教育需要选好“景”

时间：2021-01-05 来源：作者：浏览次数：

经过“录取分数线”筛选，只有21名学生“入学”，最低班只有一个，最高班四个。学校为了发展学生的特长，没有严格控制。在接下来的五轮通关测试中，又有三名学生自愿退出。来来回回，在班主任的推荐和非常热爱艺术的同学的热情自荐下，也有4名同学入学，后面入学的同学兴趣极大。特别是初二一个姓徐的女同学说话特别轻，同学说她说的是“外语”。一开始真的以为有沟通障碍。其实不然，她进体育场后画画很积极，说话很快，没怎么出声。我们大多以绘画的形式交流。我指着她的画，有时用钢笔在上面画画。她自然明白了，然后拿回去修改。徐一天要临摹几幅小画。我问她：“其他科目呢？”许也只是好笑。也许是其他科目的老师下放了权力，允许她多画，因为徐太爱画了。为了不打消徐对绘画的热情，我不得不进一步支持和鼓励她。本来美术兴趣组的同学，借画和绘画工具都要拿分。而在平时，也就是非兴趣小组集中学习的时候，徐甚至不需要改变同学们借来的模型画和绘画工具的点数。因为许一进场，很多同学都担心她会欠很多分。有同学问我：“那她借的模板画和画呢？”我说：“她下周补分。”不出所料，努力是有回报的，兴趣是最好的老师，而徐在进场仅三天就拿下了715分(本来825分，因为110分是他进场时“消耗”的，这也是其他同学担心徐分数差的原因)。当时最高分1712分，一个多月积累下来的。徐的绘画材料选择得当，色彩运用自如。就像她来之前班主任说的，徐的右脑很发达，因为也叫“艺术脑”。

说实话，一开始我也有一些“忐忑”的感觉，毕竟我对徐以前的画并不了解。在核查了以往" 1 5 "项目活动中艺术兴趣小组的报名情况后，徐的名字不见了。无论如何，你都要接手。在教徐同学画画的过程中，我和他们轻声交流。我不能要求她太多，也不能只追求艺术上的完美。我坚持让她怎么画，只要她能画，能热情地画，能恰当地画。作为一名美术老师，不要毫无顾忌地把自己的思维强行灌输到学生的头脑中，不要用所谓的“画图原理”的规章制度去硬化每一个学生的美术思维，不要用“透视原理”这样的硬杠杆去触动孩子薄弱的心理，允许学生犯一些小错误。2005年我教学生画椭圆的时候，学生画错的方法很奇怪，就受启发写了一篇教学论文《另眼看错误》，作为当年的年度研究论文提交，获得了县教育协会的认可。十一年过去了，记忆犹新，因为后来很多杂志都给我来信，写的标题是《再看错误》。感谢县教育协会老师的丰厚奖励，让我获得了教学第一的荣誉，获得了同行羡慕的一等奖。同时也要感谢当时的同学，他们在画椭圆的时候犯了一点小错误，激发了我写《教学反思》的灵感。

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