如何实现真正的教育减负？

时间：2020-11-26 来源：作者：浏览次数：

20年来，减负的呼声日益高涨。国家教委和各级教育行政部门提出了详细的要求，并出台了一系列减轻负担的措施。但今天的现实依然是中小学生书包过重，对分数的心理压力很大。越来越多的问题学生出现了，他们在如山一般的负担下伤痕累累。

教育部门面前的真实现实是，尽管自上而下的“减负”呼声很高，政策法规很多，各行各业意见很大，但学生负担过重的问题并没有得到根本解决。校外层出不穷的培训机构让学生苦不堪言，占用了很多学生的课余时间。家庭作业的后果是我们的学生失去了快乐的童年，失去了学习的兴趣和对知识的渴望。想象一下，如果大多数年轻一代的继任者不再热衷于学习，会发生什么。一群只会躲在父母身后吸血，不知道人生追求和意义的“巨婴”，如何让我们的民族焕发青春，让我们的国家强大起来？

目前在现有资源下，如何有效减轻教育负担，让学生健康成长？

通过这几年的教学实践，我与学生面对面的共情对话，以及最近对各种数据故事的详细调查和了解，深深感受到了学生的沉重负担。减负的大旗高高挂在每一所学校的上空，却从未实施过。我发现大部分数字都是观点和口号的宣传，也有光明面的硬性要求和规定。相应的减负措施无法实施，也没有政策实施的沃土。同时，也有人担心避免一刀切。不是所有学科都适合减法。要具体问题具体分析，通过实践找到切实可行的减负方式，找到更科学合理的减负方式，给学生以求知欲和快乐童年。

接下来和大家分享一下我关于“减负”的经验和看法，希望能与广大一线教师和关心教育的热心人士分享，争取在未来的一线教学中找到突破口。

首先，教育没有绝对的减负

一个工人，每天的任务是100件现成的衣服，负担过重，完成不了任务。我该怎么办？直接量化成十件成衣，一下子就轻松了。这是“绝对减负”，量是可以算清楚的。

对于学生来说，如何减轻负担？当然，各种相应的社会措施也相继出台。有的学生每天在校学习不超过6小时；有规定禁止安排课外作业的；严禁超标准培训；严格控制文字工作总量；有规定禁止购买辅助教材的；规定的考试次数；没有考试排名等。

但是这些真的能满足学生实际减负吗？你可以想象答案。时代在前进，人类在进步，我们的知识、文化、科技等精神财富越来越丰富，历史文化的传承已经是洪流，更何况我们已经进入了一个视听、图文并茂、人人生活、知识更新迅速、工作更具可替代性的信息时代。我们都需要掌握必要甚至更多的知识、文化和技能，才能生存和立足于社会，为未来的生活奠定更多的可能性。因此，“绝对减负”根本行不通，现行这些措施实施后的效果调查被忽略了，下面的

这个工人的日常任务是100件现成的衣服。负担太重了。我该怎么办？给他科学的切割方法和机械化的操作技术，引进先进的生产线设备，从打样、切割到缝制包装，工作效率大大提高，管理和操作机器简单易行，被称为“相对减负”。

面对我国中小学生负担过重的问题，我们应该因材施教，针对不同的学习任务，教授科学的学习方法和记忆方法，提高学生的时间管理效率和学习效率。这种减负方法暂定为“相对减负”，这将是真正减轻中小学生负担的正确方式，使用更合理、更科学的方法高效完成学习任务，掌握相关知识，培养相关能力。

当然，对于不同的学科，也要强调减负，避免“一刀切，一锅煮”。比如语文减负要重在重复机械的内容，而广大的课外知识要增加和重视。众所周知，从古至今，成就斐然、声名显赫的人，往往在青年时期博览群书。然而，中国学生的现状是，从小学到高中没有学到多少文化，阅读的书籍不够多，缺乏对语文教学中课外阅读的重视和正确指导。学生缺乏一个耳朵能听到的环境，导致精神食粮贫乏。他们局限于自身三观的建立和形成，很难有自己独立思考的能力和积极应对社会问题的心理素质。

目前，国家和各类学校仍在尝试和探索中。一些阅读指导班和交流班在各地悄然兴起，但并没有得到广泛普及，其实际效果还需要时间来检验。如果一个人在18岁之前读书不多，只从课堂上获取知识，就会导致语文素养和文学素养的缺失，影响自己的能力和道德文化的整体素质。因此，给中小学生适当的负担，进行课外拓展，是培养优秀人才的出路，也是民族复兴、民族复兴的出路。

目前，我国的教学现状是文化课太轻，知识课太重，尤其是重复性的机械知识记忆严重挫伤了学生的学习兴趣和积极性。目前，母语教学应更加重视，改变形式，创新模式。对于数学、英语等智力、器乐类课程的学习，可以适当减轻负担，而历史悠久、厚重的语文、国学，则应拓宽途径，注重其深度和难度，研究探索对学生生活影响深远的性格培养。那么减轻负担，应该减轻什么呢？什么不该减？应该补充什么？具体怎么加减？每一个教育工作者，每一个热心社会的人，都应该理性深入的思考，千万不要丢西瓜捡芝麻。

第三，宣传和解释相关政策

2013年8月22日，教育部起草实施了《小学生减负十条规定》，对入学政策、操作规程、考试要求、其他要求、主要目的等做出了详细要求，而“阳光入学、均衡安置、零起点教学、无作业、标准化考试、等级评定、一科一辅、不违规补课、保持体育锻炼、加强监管”为十大细则。但政策的风向标虽然明确，但家长担心学生跟不上，老师担心空谈，校长担心砸招牌，专家担心无效，各行各业的因素使得政策难以落实到位。

学生的负担还是很重的，成绩一般，学习能力一般的学生就更惨了。到了学校皱眉头，看到老师就害怕，提到考试就火上浇油。政策要先落实，后续落实要有沃土。各级教育主管部门和学校要做好政策宣传和解释工作。比如社区公益讲座、家校合作教育讲座、国家教育频道政策解读会、各级教育联盟会议等。引导正确的舆论导向，帮助广大公众树立和平客观的应对意识，了解减负的真实情况，激发兴趣，帮助学生合理有效地减负，改变当前的不良状况，促进学生健康成长。

第四，家校联动，树立正确的减负意识

专家任务减负是一个“一揽子”工程，不仅是学校的责任，也是家庭和社会的共同努力。否则，更多的国家规定和措施最终会被架空，成为一纸空文。只有在国家政策的指导下，

坚定不移地坚持国家的大政方针，以各地区学校的实际情况为参照，以更具体的方式，从根本上改变家长的观念，改变学校管理者和一线教师的教育教学观念，帮助全国大多数人树立正确的减负意识，才能迎来中国教育界的真正变革，推动我国基础教育改革向纵深发展并大面积实施，为国家培养全方位高素质人才，为国家文化软实力增光添彩。

万事开头难，减负在中国教育界已经快20年了。一些地区和学校也在不断实践探索，甚至取得了初步成效。但更多的是因为教育改革的纵向深度不够，横向面不够宽，减负背后的负担仍然很重而拘泥于规则。希望未来的国民教育之路是一条光明的道路，引领21世纪的中小学生高效学习，成功减负，走上快乐学习、收获成长的新路。

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